jueves, 18 de octubre de 2007

Género y matemáticas


Otra vez desde el blog del IES de Pechina se hacen aportaciones de materiales coeducativos.

Podéis consultarlos en MATEMÁTICAS 2º E.S.O.


Otras sugerencias de cómo trabajar las matemáticas coeducativas las encontramos en Coeducación en la clase de Matemáticas de Secundaria.

miércoles, 17 de octubre de 2007

Una noticia sorprendente


¿Por qué sorprendente?

Porque ya es difícil que un acontecimiento que relacione mujeres y ciencia aparezca en los periódicos pero aún es más que esa noticia termine transmitiendo estereotipos de género. O al menos así lo percibo yo.

En el blog CienciaCep aparece la noticia pero en el diario de Ávila podemos encontrar la original.

¿No hay algo "raro" en el desenlace de la noticia?

Una de deporte

Muy interesante la entrada del 9 de octubre en el blog del IES de Pechina.



http://abriendolaspuertashacialaigualdad.blogspot.com/


¿contestamos las preguntas?


Dan "mucho juego".

lunes, 15 de octubre de 2007

GUÍA PARA LA EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL EN LA ESO

"NI OGROS NI PRINCESAS"

Guiablog.jpg

Esta guía está editada por la Consejería de Salud y Servicios Sanitarios, con la colaboración del Instituto Asturiano de la Mujer y de la Consejería de Educación.

Es un recurso para el desarrollo de proyectos de Educación para la Salud. La Guía propone 12 sesiones para cada uno de los cursos de la ESO.

el objetivo de esta guía es trabajar con el alumnado de la ESO el tema de la autonomía personal, emocional y económica de las chicas y por otro lado trabajar con los chicos el tema del cuidado, la expresión emocional y la empatía para la convivencia.

La Guía puede descargarse de la red en el siguiente enlace del Instituto Asturiano de la Mujer: Ni ogros ni princesas.

jueves, 30 de agosto de 2007

Violencia de género



A pesar del camino recorrido aún se sigue repitiendo un titular en las noticias.

Os recomiendo visitar el blog de Marisa Soleto (podéis encontrar el enlace en el margen derecho).
Ahí he encontrado una cara y cruz respecto al tema. Por una parte hay personas que denuncian la violencia de género utilizando ese poder creativo que los caracteriza. Es el caso de David Planell y su cortometraje Subir y bajar. Por otra, hay personas con un pretendido poder creativo que se basa en perpetuar aquellos valores que una sociedad democrática quiere desterrar, una pretendida intelectualidad que despoja de dignidad al otro (en este caso a la otra). Me refiero al tan "laureado" señor Pérez Reverte y sus artículos. En este blog se comenta uno de ellos.

¿Qué os parece?

martes, 21 de agosto de 2007

Mujeres de negro



Durante la segunda semana de agosto se han reunido, en Valencia, representantes de la Asociación no gubernamental Mujeres de negro, para reivindicar una mayor presencia de la mujer en los procesos de paz.


viernes, 22 de junio de 2007

SÍNDROME DE ALIENACIÓN PARENTAL


SÍNDROME DE ALIENACIÓN PARENTAL

Los medios de comunicación nos han contado en estos días que una juez de Manresa ha dictado una sentencia sobre un supuesto síndrome de alienación parental, otorgando la custodia de una niña de 8 años, que rechaza a su padre.

Podemos encontrar diferentes versiones de la noticia:

http://www.heterodoxia.net/?q=node/406

http://www.lavanguardia.es/lv24h/20070620/51365404001.html

http://www.redfeminista.org/noticia.asp?id=3596


Hombres por la igualdad


Cada vez más aparecen colectivos de hombres que trabajan por la igualdad y que reivindican una nueva construcción de los roles de género.

Os invito a visitar algunos blogs que he encontrado por ahí y que me parecen interesantes:

hombrecitos de madera
Grupo hombres Gasteiz

sábado, 16 de junio de 2007

HEMOS ACABADO UNA AVENTURA



Hemos acabado el curso a Distancia "La importancia de Coeducar" en la Plataforma CEP Indalo de los CEPs de la provincia de Almería.
Ha sido una aventura interesante que tanto para las personas que han realizado el curso, como para las que lo hemos montado y tutorizado.
Esta primera aventura nos ha dado pistas sobre como mejorar y seguir en esta línea, ya que estamos seguras de que la educación a distancia es una potentísima herramienta de formación, de reflexión y de intercambio.

viernes, 27 de abril de 2007

VALORACIÓN Y DESPEDIDA.

Buenas.
La valoración del curso, ¿como no?: muy buena. Me ha parecido muy interesante, poder compartir con vosotras y vosotros este tiempo, estas ilusiones, preocupaciones, actividades, etc.
Y la calidad de las ponencias, como siempre estupenda.
Quisiera despedirme con este texto que ha caido en mis manos de "Jean Sinoda Bolen", ahora que se acerca el dia de la Madre. Espero que os guste:

SOSTENER LA PAZ. SOSTENER LA VIDA.
En su origen la proclamación del Día de la Madre fue expresión del desvelo que toda mujer es capaz de sentir por los hijos de otra mujer, la importancia de manifestar el dolor y la tristeza y la necesidad de continuar buscando los medios para promover la paz. En 1870 Julia Ward Howe hizo una propuesta a través del Manifiesto del Día de las Madres para que las mujeres de todas las nacionalidades se unieran con el fin de traer la paz a la humanidad. Julia había presenciado los horrores de la Guerra Civil en Estados Unidos.
"Que no se quede en el simple regalito"
Hasta otra.
Yrene

despedida

Valoro positivamente esta actividad al igual que otras en las que he participado realizadaspor el CEP y cuyo tema es el que nos ocupa . No es nuevo que no sólo transmitimos conocimientos, sino que somos imagen y actitudes para el alumnado.Por ello es tan importante y vital asumir de modo consciente la igualdal, que se une tan intrínsecamente con otros valores como el de justicia, respeto, tolerancia ...democracia.Aunque nuestra contribución sea ínfima en comparación con los contravalores que difunden medios más poderosos que el nuestro.
Como ejemplo una actividad de las que usualmente realizamos en clase de historia, para un nivel de 4º de la E.S.O ,tomando como base el el tema de la Ilustración y de la Revolución Francesa.

HISTORIA.MUJERES


La Historia que se enseña y se aprende no suele incluir el papel que las mujeres jugaron como agentes de la misma; por ello es necesario introducir en los diversos temas una visión de género y de grupo o clase social a los que pertenecieron .
Aquí se exponen unos ejemplos de documentos que pueden ser trabajados con el alumnado en el tema de la Ilustración y la Revolución francesa.

“La educación de las mujeres deberá estar siempre en función de los hombres:agradarnos,sernos útiles,hacer que las amemos y estimemos,educarnos cuando seamos pequeños,cuidarnos cuando crecemos…,éstas han sido las tareas de la mujer y eso es lo que se les ha de enseñar en su infancia”

Rousseau “El Emilio”

La Declaración de la mujer y la ciudadana es el primer documento escrito que defiende la igualdad del hombre y de la mujer.Fue redactado por Marie Olympe de Gouges (Oliva Blanco Corujo,1745-1793) ,autora teatral,realizó escritos políticos y opuesta a la represión jacobina.Acusada de ser realista fue guillotinada. Tomanddo como modelo la Declaración de 1789 la aplicó a las mujeres. Sus obras fueron profundamente feministas y revolucionarias.Reclamó una trato igualitario de la mujer con respecto al hombre en todos los aspectos de la vida públicos y privados.

Prámbulo:

La mujeres, hijas y hermanas,representantes de la nación,piden ser constituidas en Asamblea Nacional.Considerando que la ignorancia, el olvido o el desprecio de los derechos de la mujer,son las únicas causas de las desgracias públicas(…)

Por consiguiente,el sexo superior tanto en belleza como en valentía,en los sufrimientos maternales,reconoce y declara, en presencia y bajo los auspicios del Ser Supremo, los derechos siguientes de la mujer y de la ciudadana:

Artículo 1.La mujer nace libre y es igual al hombre en derechos.Las distinciones sociales sólo se pueden fundamentar en la utilidad común.

Artículo 2.la finalidad de toda asociación política es la conservación de los derechos naturales e imprescriptibles de la mujer y del hombre(…)

Artículo3.El principio de toda soberanía reside esencialmente en la Nación,que no es más que la reunión de la mujer y del hombre(…).

Marie Olympe de Gouges(1748-1793),”Declaración de los Derechos de la mujer y de la ciudadana”1789)


Mary Wollstonecraft nació en Londres en 1759 en un ambiente familiar muy negativo, con un padre alcoholizado y violento.Trabajó como dama de compañía de una viuda y pocos años después abrió una escuela, en la que la educación trataba de no ser discriminatoria para las niñas.Influida por círculos intelectuales liberales publicó en 1787 unas Reflexiones sobre la educación de las niñas”.En la misma línea publicó , tres años después, una respuesta a las Reflexiones sobre la revolución en Francia de Burke, obra contrarrevolucionaria.Y en 1792 publicó su Vindicación de los Derechos de la mujer,en donde hacía una defensa de la mujer partiendo de la convincción de que la miseria de las mujeres derivaba de su deficiente educación .Se casó con Wiliam Godwin en diciembre de 1796 y murió poco después como consecuencia de un parto.A dicho libro corresponde este fragmento:

Los hombres consideran a las mujeres más como hembras que como seres humanos y se han preocupado más de hacer de ellas amantes seductoras que esposas afectuosas y madres juiciosas.De este modo, la inteligencia femenina se ha enorgullecido de este homenaje insidioso hasta tal punto que,salvo algunas pocas excepciones,las mujeres civilizadas de nuestro tiempo no desean otra cosa que inspirar amor,cuando deberían albergar ambiciones mucho más nobles y atraerse el respeto por sus cualidades humanas y espirituales(…)

Es evidente, pues,que la instrucción que han recibido hasta ahora sólo está encaminada,habida cuenta la constitución de la sociedad,a hacer de ellas unos miserables objetos de placer,simples procreadoras imbéciles.

En las capas medias de la sociedad,los hombres se preparan duarante su juventud para una profesión ,y el matrimonio no se considera como el gran objetivo de su vida,mientras que en la mujer ,por el contrario, no hay nada que estimule sus facultades.Ni los negocios, ni los proyectos generales,ningún impulso ambicioso ocupa su atención.No,sus pensamientos no se ocupan de tan nobles proyectos.Para ascender socialmente y tener libertar para correr de un placer a otro necesitan concertar matrimonio ventajoso,y a este objetivo consagran todo su tiempo,prostituyendo su cuerpo la mayoría de las veces.

Mary Wollstonecraft “Reivindicación de los derechos de la mujer”
(1792)

VALORACIÓN DEL CURSO "EDUCANDO EN IGUALDAD"

Desde el Departamento de Filosofía del IES “Aguadulce”:

Partimos de la base de que este tipo de actividades nos parecen necesarias para todas las personas que trabajamos educando si queremos evitar la reproducción de roles sexistas. Creemos que es necesaria una permanente puesta en cuestión de nuestra forma de relacionarnos con las alumnas y los alumnos, de nuestros valores y conocimientos, para no continuar ayudando a construir una realidad estereotipada, donde, como ahora ocurre, desde el momento del nacimiento de un nuevo ser, se le viste, se le habla, se le canta, se juega con él o con ella, de forma diferente si ha nacido mujer o si ha nacido varón.

A nivel particular, queremos señalar que las materias que impartimos desde este departamento, permiten tratar explícitamente estas cuestiones, pues las incluyen casi por defecto: los programas de Ética, de Filosofía, de Psicología, y, especialmente el de Sociología, tratan en muchos de sus temas la cuestión de la discriminación de la mujer. Por eso valoramos aún más las aportaciones de las coordinadoras, conferenciantes y de todos los miembros del curso, que nos han proporcionado información muy valiosa y experiencias educativas originales y creativas para mejorar la didáctica de estos temas.

Queremos también señalar el papel tan positivo que, en estas cuestiones, están desempeñando las Administraciones Central y Autonómica, promulgando leyes como:
- Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género (1/2004, de diciembre).
- Ley de Dependencia (30 de noviembre de 2006), que puede ayudar a un mayor reconocimiento de las labores asistenciales que tradicionalmente ha desempeñando la mujer. Y la más reciente,
- Ley Orgánica para la Igualdad efectiva entre mujeres y hombres (B.O.E. nº 37 de 23/03/2007) que tiene como finalidad alcanzar la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres y la eliminación de toda discriminación por razón de sexo, en particular la que afecta a la mujer.

Por todo ello agradecemos la oportunidad que se nos ha dado de participar en este foro abierto y plural en el que esperamos seguir participando también en el futuro. Saludos a todos y hasta siempre:

Juan y Nieves

VALORACIÓN DEL CURSO "EDUCANDO EN IGUALDAD"

Desde el Departamento de Filosofía del IES “Aguadulce”:

Partimos de la base de que este tipo de actividades nos parecen necesarias para todas las personas que trabajamos educando si queremos evitar la reproducción de roles sexistas. Creemos que es necesaria una permanente puesta en cuestión de nuestra forma de relacionarnos con las alumnas y los alumnos, de nuestros valores y conocimientos, para no continuar ayudando a construir una realidad estereotipada, donde, como ahora ocurre, desde el momento del nacimiento de un nuevo ser, se le viste, se le habla, se le canta, se juega con él o con ella, de forma diferente si ha nacido mujer o si ha nacido varón.

A nivel particular, queremos señalar que las materias que impartimos desde este departamento, permiten tratar explícitamente estas cuestiones, pues las incluyen casi por defecto: los programas de Ética, de Filosofía, de Psicología, y, especialmente el de Sociología, tratan en muchos de sus temas la cuestión de la discriminación de la mujer. Por eso valoramos aún más las aportaciones de las coordinadoras, conferenciantes y de todos los miembros del curso, que nos han proporcionado información muy valiosa y experiencias educativas originales y creativas para mejorar la didáctica de estos temas.

Queremos también señalar el papel tan positivo que, en estas cuestiones, están desempeñando las Administraciones Central y Autonómica, promulgando leyes como:
- Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género (1/2004, de diciembre).
- Ley de Dependencia (30 de noviembre de 2006), que puede ayudar a un mayor reconocimiento de las labores asistenciales que tradicionalmente ha desempeñando la mujer. Y la más reciente,
- Ley Orgánica para la Igualdad efectiva entre mujeres y hombres (B.O.E. nº 37 de 23/03/2007) que tiene como finalidad alcanzar la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres y la eliminación de toda discriminación por razón de sexo, en particular la que afecta a la mujer.

Por todo ello agradecemos la oportunidad que se nos ha dado de participar en este foro abierto y plural en el que esperamos seguir participando también en el futuro. Saludos a todos y hasta siempre:

Juan y Nieves

jueves, 26 de abril de 2007

VALORACION Y DESPEDIDA

Cuando, a principio de curso, ojeaba las actividades de formación propuestas por el CEP para el trimestre correspondiente, buscaba completar mi formación en aspectos donde, hasta ahora, tenía ciertas lagunas. Es por esto que decidí solicitar la presente.

En mi centro, el CEIP "La Atalaya" de Nijar, la situación actual, poco a poco va avanzando con el establecimiento del grupo de trabajo. Queda mucho, todavía, por conseguir pero se avanza con paso decidido por parte de la gran mayoría de la comunidad escolar.

Mi valoración con respecto a la presente actividad no puede ser otra que muy positiva, puesto que he sacado mucho redimiento de las distintas aportaciones aparecidas en el blog y las ponencias realizadas. Eso sí, siento no haber aportado demasiado pero, espero que lo asimilado pueda producir sus frutos de ahora en adelante.

Pues nada, ánimo y a seguir trabajando...

martes, 24 de abril de 2007

Día del libro

Con motivo de la celebración del día del libro le propusimos, desde la Coordinación de Igualdad, a las compañeras y compañeros del Departamento de Legua y Literatura, llevar a cabo una actividad. Consistía en la lectura de poemas de poetas y poetisas párale nivel de 4º de la E.S.O.
Una compañera de este Departamento, Anabel Clares Coronado ha hecho una selección de seis poemas, de los que , como ejemplo, exponemos dos. En ellos no sólo ha buscado la paridad en cuanto a la representación femenina/masculina, sino que en los propios temas se rompen estereotipos o se muestran distintas actitudes a las convencionales.
Hoy, 23 de abril se ha realizado una lectura pública de los poemas






DÍA DEL LIBRO

“Hay quienes no pueden imaginar un mundo sin pájaros; hay quienes no pueden imaginar un mundo sin agua; en lo que a mí se refiere ,soy incapaz de imaginar un mundo sin libros .A lo largo de la Historia el hombre ha soñado y forjado un sinfín de instrumentos. Ha creado la llave, una barrita de metal que permite que alguien penetre en un vasto palacio. Ha creado la espada y el arado, prolongado el brazo del hombre que los usa. Ha creado el libro, que es una extensión secular de su imaginación y de su memoria.”

José Luis Borges


PRIMER SILABARIO

Papá lee
mamá lava.

Papá de estañó
y aceras,
mamá de azúcar
y patio
Papá sillón,
mamá armario
papá ascensor,
matemática,
castigo
países,
carro.

Mamá cuchara
y remiendo
mamá de jabón y paño.
Papá vuela
por las calles
con un millón de caballos.
Mamá cubre de alpiste
su pálido mundo de trapo.
Papá lee
mamá lava
Yo voy a romper, mamá
alfileres y candados


Ana Istarú (Costa Rica ,1960)






HAGAMOS UN TRATO

Compañera
usted sabe
que puede contar
conmigo
no hasta dos
o hasta diez
sino contar
conmigo.

Si alguna vez
advierte
que la miro a los ojos
y una veta de amor
reconoce en los míos
no alerte sus fusiles
ni piense qué deliro
a pesar de la veta
o tal vez porque existe
usted puede contar conmigo

si otras veces
me encuentra
huraño sin motivo
no piense qué flojera
igual puede contar
conmigo

pero hagamos un trato
yo quisiera contar con usted
es tan lindo
saber que usted existe
uno se siente vivo
y cuando digo esto
quiero decir contar
aunque sea hasta dos
aunque sea hasta cinco
no ya para que acuda
presurosa en mi auxilio
sino para saber
a ciencia cierta
que usted sabe que puede
contar conmigo

Mario Benedetti (Uruguay, 1920)

lunes, 23 de abril de 2007

CONCLUSION Y VALORACION

Educar en y para la igualdad, me quedo con esta frase para resumir la actividad formativa que acabamos de finalizar.
Verdaderamente, tener a Elena Simón y Charo Altable como ponentes es todo un lujo para los sentidos: verlas, oirlas, hacernos partícipes de sus experiencias nos hacen pensar que es posible y merece la pena seguir adelante en la búsqueda de una educación en, por y para la igualdad.
Quería comentaros que yo siempre me había definido como una persona que buscaba la igualdad, pero que no era feminista (en mi percepción de feminismo radical contra machismo), pero tras la consulta al diccionario de la R.A.E., sí puedo decir que soy FEMINISTA: la única acepción de "machismo" que aparece es "actitud de prepotencia de los varones respecto de las mujeres", y sin embargo en la entrada "feminismo", encontramos como segunda acepción "movimiento que exige para las mujeres iguales derechos que para los hombres".
Desde esta perspectiva, todas y todos deberíamos ser feministas, buscar la igualdad de las personas debería convertirse en una filosofía de vida, pero para llegar a ello debemos mirar atrás y rescatar de esa memoria histórica tantas y tantas mujeres que fueron olvidadas o escondidas de la historia.
Hace más de un año leí el libro de Angeles Caso "Las olvidadas", y os lo recomiendo porque aparecen tantas historias de mujeres ignoradas por la historia que esto nos lleva a pensar cuántas más aún no han salido a la luz, como por ejemplo JOAN ROBINSON (1903 - 1983), que pertenece al grupo de economistas (las y los) más destacadosd el siglo XX, cuyas contribuciones a la literatura económica fueron muy numerosas, abordando múltiples áreas. Esta profesora de la Universidad de Cambridge (desde 1931) no llegó a ser catedrática hasta 1965, y nunca le dieron el Premio Nobel, lo que ha sido considerado uno de los más tristes e injustos tratos deliberadamente discriminatorios.

domingo, 22 de abril de 2007

LAS ALEGRES MUCHACHAS DEL 27




¿Quién es esta apacible pareja de la imagen?.
Bien, el señor con sombrero es Manuel Altolaguirre. Bastante conocido en el mundo de la poesía, y relacionado con otros insignes como Lorca, Cernuda, Buñuel, Dalí, Alberti, es decir, generación del 27 en sentido amplio.
¿Quién es su acompañante?. Lo siento pero no la podéis encontrar en los manuales de literatura como a los anteriores, se trata de Concha Méndez. Si queréis saber más de ella y "otras alegres muchachas" podéis consultar esta página: http://revista.libertaddigital.com/articulo.php/1173
Ahora a otra cosa, se me ocurre que ya que entramos en la semana del día del libro, podemos proponer a las personas participantes en el blog que hagamos un esfuerzo de memoria y aprovechando las entradas o los comentarios, hagamos pequeñas reseñas de libros que por una razón u otra nos han impactado en un determinado momento. Teniendo en cuenta que trabajamos en coeducación, es una buena ocasión para rescatar a las mujeres literatas o bien valorar la imagen de la mujer que se ha trasmitido tanto por escritoras como por escritores.

sábado, 21 de abril de 2007

LAICISMO E IGUALDAD

Pienso que sería un gran avance en relación con la mejora en las relaciones igualitarias si abordáramos de una vez por todas, y sin complejos, la salida de la religión de las escuelas públicas.

Todos somos testigos, en estos últimos tiempos, de los derroteros por los que transitan las sociedades que, en vez de apelar a principios ilustrados, fundamentan sus acciones en dogmatismos y creencias propias de épocas pasadas. El trascurso de la historia nos ha venido indicando los problemas arrastran todas las religiones en lo que respecta a la igualdad entre sexos.

Hemos de hacer autocrítica y dejar de consolarnos señalando "vigas" en ojos ajenos, y centrarnos en sacar las "pajas" que tenemos en nuestros propios ojos, que, no por ser más pequeñas "pican" menos.

En fin, no podemos seguir mirando para otro lado...

Os adjunto algunas páginas y artículos interesantes al respecto: http://www.laicismo.org/, http://www.europalaica.es/, http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=485 ...

DIA DE LA MUJER EN EL 28 DE FEBRERO
















Estas son algunas de las fotos de las mesas redondas y los murales que se hicieron el Día de la mujer en nuestro colegio, y de la que todas y todos ya tenéis conocimiento. Solo que tengo gusto por mostrárosla.
Un saludo.


Sorprendente

Un juez de Valladolid archiva la denuncia de una mujer por considerar "sorprendente" que una licenciada soporte maltratos .
El juez José Luís Chamorro, del Juzgado de Violencia contra la Mujer número uno de Valladolid, consideró que la elevada formación académica de una mujer, licenciada y profesora en un instituto, hace “sorprendente” que soporte maltratos sin pedir ayuda de manera continuada, por lo que decidió archivar la denuncia presentada por ella misma contra su marido.
Por su parte el decano del Colegio de Abogados de Valladolid, Enrique Sanz, consideró que
“la experiencia nos demuestra que las situaciones de violencia en la pareja, sea física o psicológica, concurre con independencia de cual sea el ámbito social o cultural en el que se produce y por ello me parece poco afortunado el argumento exculpatorio, basado en la falta de reacción de la víctima, cuando es conocido que en muchas ocasiones, la actitud pasiva es fruto de la dependencia psicológica que la víctima tiene frente al agresor, y sólo cuando se produce la separación física recupera aquella su iniciativa”, insistió Sanz
Así, siempre según el contenido de la denuncia, el denunciado no cesaba de recordar a la mujer que su título era "más provechoso y rentable" que el suyo y le advertía de que, por tal motivo, no estaba obligado a compartir con ella sus ingresos. De ahí que, presuntamente, el profesor la sometiera a un férreo control económico, hasta el punto de que llevaba un cálculo pormenorizado de los gastos que ella tenía y de sus facturas telefónicas y le exigía los tickets de compra,...
Esta noticia me ha parecido espeluznante.He recogido algunas frases del artículo que podréis encontrar en http://publicaciones.laley.net/noticias/noticias_texto.cfm?noticia_id=20943, si quereis saber más.
Deberíamos mostrar nuestra repulsa e indignación ante tales averraciones y mostrar nuestro apoyo a esta mujer y a todas las que se encuentern en situaciones similares desde las distintas instituciones, organizaciones, desde las webs, no sé ?
¿ QUE OPINAIS?

jueves, 19 de abril de 2007

DEPORTE, GÉNERO Y HASTA PRONTO















Este es el equipo coeducativo del IES Puerta de Pechina. Hemos competido en todas las jornadas realizadas del Programa "Deporte y Escuela" en este curso. Los resultados deportivos os lo podéis imaginar, aunque dadas las circunstancias no han sido tan malos. Pero queríamos obtener también otros resultados tales como reforzar los lazos entre el profesorado del centro y con nuestros alumnos y alumnas. En este sentido nos sentimos satisfechos pues gracias a nuestra intervención, los equipos mixtos del alumnado son cada vez más numerosos. Quiero resaltar la colaboración de algunos compañeros y compañeras que aceptan colaborar con el Proyecto de Coeducación aún no perteneciendo al mismo.
Si queréis ver alguna otra actividad que hemos realizado podéis consultar el siguiente blog:
http://abriendolaspuertashacialaigualdad.blogspot.com/
Como despedida solo quiero agradecer a todas las personas implicadas en el proceso formativo su interés y colaboración. En cualquier caso podemos seguir en contacto a través de este blog.
Lo dicho, hasta pronto.

martes, 17 de abril de 2007

"HOMBRES".

Hola de nuevo.
Esta vez os quería recomendar un documental que emitieron hace algún tiempo en TV. Se llama "Hombres" y es de documentos TV. Se puede descargar por interntet.
A mi me lo han pasado los de la Asociación de Hombres por la Igualdad de Roquetas.
Yo lo que hice con el fué proyectarlo una tarde en el colegio a mis compañeras y compañeros, y después comentar un poco lo que nos había parecido.
Lo bueno de este "documental" es que trata el tema de la igualdad desde el punto de vista de un grupo de hombres. Y es algo, que a mí personalmente me parece muy importante, porque estamos acostumbrados a ver lo de la coeducación desde el punto de vista solo femenino, a tratar la desigualdad como si solamente afectara a las mujeres. Y esto lo que nos provoca, son continuos choques, generalmente con nuestros compañeros, aunque también en muchas ocasiones con compañeras.
Pienso que es necesario poner sobre la mesa las dos versiones, las dos formas de ver la desigualdad, y todo lo que nos perdemos mujeres y hombres.
En este "documental", son hombres, quienes nos cuentan porque es necesaria la igualdad y todo lo que han ganado ellos desde que intentan ser igualitarios o desde que lo son.
La reflexión que se puede realizar después es muy interesante, porque podemos observar de una forma mas "formal" que piensan nuestros compañeros y compañeras. Además de llegar a ello de una forma que no están acostumbrados ("por el otro lado") Muchas veces la gente se queja de que está cansada de tanto "feminismo". Y a veces hasta llevan razón, pues en ocasiones enfrentamos, más que unimos.
En fin, os recomiendo que lo veais y si puede ser con vuestros compañeros y compañeras mejor.
Espero que os guste.

LA AGENDA DE LAS MUJERES

Hola a todas y todos.
Quería hablaros de "la agenda de las mujeres". Quizá ya la conozcais, pero por si acaso.
Se trata de una agenda que editan cada año. Todos los años está dedicada a las mujeres, pero con distinta temática. La de este año se titula: "La agenda de las mujeres, alumbrando el mundo".
Además de lo práctica que es por su tamaño reducido, es muy bonita porque contiene textos muy bonitos sobre mujeres: sobre datos históricos, leyendas y cuentecillos de otras culturas, etc.
También contiene ilustraciones. Las de este año son de Betty La Duke una pintora afroamericana. La verdad es que son preciosas, cargadas de colorido.
La agenda es de la editorial "horas y HORAS" , y al final de la misma recomienda una serie de libros y colecciones también sobre la temática de la mujer, y por tanto muy útiles para nuestro trabajo.
A quienes no la conoceis os la recomiendo. Espero que os guste.

lunes, 16 de abril de 2007

VALORACION Y DESPEDIDA

Mi valoración sobre el curso ha sido muy positiva, sobre todo, por las aportaciones que han realizado las dos ponentes, ya que nos han podido ofrecer una visión más amplia y real sobre los problemas existentes en nuestra sociedad, en cuanto a la coeducación, y por supuesto a través de la experiencias de ambas, nos han podido aportar posible soluciones a algunos de los problemas existentes en nuestros centros.

Me gustaría resaltar que en los próximos cursos que se realicen, la formación que hemos recibido en el curso los asistentes, también se trasladara al conjunto de profesores de cada centro, ya que creo que la coeducación es un tema que nos debe implicar e importar a todos los miembros de la comunidad educativa e incluso que se pudiera transferir a otro contexto como el familiar, para qué cuando trabajemos con nuestros alumnos, tanto en el ámbito familiar como en el escolar, le transmitamos las mismas ideas.
Un saludo y gracias por todo. Reme

VALORACIÓN DEL CURSO

Este curso me ha parecido muy positivo;puesto que me ha aportado nuevas experiencias ,tambien he podido leer otras opiniones sobre temas de interés .
Las ponencias me han gustado mucho y una vez mas , escuchar a Charo Altable
Gracias y ¡hasta pronto!

sábado, 14 de abril de 2007

PROYECTO DE COEDUCACION

Con motivo, de pertenecer a un proyecto de coeducación cuyo título es, Iguales en la diferencia, que se va a realizar en las etapas de Educación Infantil y Primaria. Comentaré los puntos que se van a tratar, en Educación Infantil ya que pertenezco a esta etapa y en concreto, al primer nivel del segundo ciclo. Estos puntos son:- Mostrar una actitud de cooperación y respeto.- Satisfacción por resolver los conflictos a través del diálogo.- Utilización de un lenguaje no sexista.- Concienciación ante las desigualdades y discriminaciones derivadas de la diferencias de sexo.- Valoración de conductas no estereotipadas.- Respeto de las normas y adquisición de valores.Todos estos puntos se desarrollarán a través de una serie de actividades como trabajar: cuentos, películas, rincones, canciones, dramatizaciones, preferencias de juguetes, fichas, carnaval…La escuela es la encargada, entre otras cosas, de trasmitir unos valores que sean respetuosos con la sociedad en la que vivimos, que enseñen a convivir. El alto número de mujeres maltratadas que encontramos en nuestra sociedad, el sentimiento de pérdida que sienten nuestros alumnos cuando han de enfrentarse a vivir en una sociedad para la que no han sido educados, son algunos de los problemas que empujan a crear un proyecto que comience enseñando a convivir, para educar en una sociedad más justa e igualitaria.Por ello, creo que será muy interesante realizar este curso para poder ampliar los conocimientos y experiencias sobre coeducación.

de reme
29/01/07
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ANUNCIOS Y ESTEREOTIPOS

Hola compañer@s!!!Anuncio:Air Wick¿Qué opinaís del anuncio de televisión sobre ambientador Air wick?Anuncio: una mamá pulpo que realiza todas las tareas de la casa, cuida a sus hijos y cuya única recompensa es oler ese magnífico perfume y mientras lo huele descansa.Tendriamos que preguntarnos quién ha realizado este anuncio y desde qué perspectiva ha sido planteado, desde la que he podido observar personalmente me parece pátetico, que un medio de comunicación como la televisión, pueda fomentar los estereotipos sexuales. Siendo la televisión un medio tan influyente y con tanto alcance, no tenga en cuenta los mensajes que pueda transmitir.Saludos. Reme

Conclusión y despedida

Hola, ya cerca del final del curso, me gustaría decir que me ha resultado muy positivo el intercambio de diferentes puntos de vista y de propuestas (por ejemplo, las actividades para el 8 de Marzo). También me ha resultado muy enriquecedor las aportaciones de Elena Simón y Charo Altable.
Un saludo para tod@s y espero volver a vernos pronto.

"No voy a cambiar"

Con las ideas de la sesión del día anterior con Charo Altable rondándome la cabeza, el jueves por la tarde, en una cadena musical de televisión apareció el título de una canción que volvía a encender "mis alarmas" con relación a una educación igualitaria.

"No voy a cambiar" es el título del nuevo single de una artista española. Una chica andaluza, para más señas, apasionada, de raza, impulsiva, con carácter... y tooooodos los adjetivos-tópicos-típicos que "debe" cumplir para no salirse de los cánones que social y culturalmente se esperan de ella, para cuadrar en ese patrón.

Y esto es sólo el principio.

En el video-clip, aparece con todas sus bondades femeninas realzadas, como todo objeto sexual que se precie, entrando con su chico en una habitación de hotel, dispuestos a tener un rato de asueto sexual y de abandono a placeres libidinosos.

En principio, ella muestra una actitud de sumisión que lleva al espectador a interpretar que está cansada, harta de algo, pero que le toca aguantar de manera resignada , como tantas otras veces. Pero de repente, todo da un giro inesperado. Y de la actitud inhibida, nuestra protagonista pasa a adoptar un papel totalmente agresivo, sacando a relucir muchas emociones contenidas, acalladas y reprimidas durante mucho tiempo. ¡¡Ahí quería yo llegar!!

Este patrón de comportamiento carece totalmente de asertividad; no parte del equilibrio entre la ACCIÓN, la RAZÓN y la EMOCIÓN, y está, tristemente, demasiado extendido y normalizado.

En el contexto socio-cultural que nos rodea, la Educación de los Sentimientos y el desarrollo de la Inteligencia Emocional se han sacrificado en pro de todos esos tópicos-típicos que tan bien quedan reflejados en ese video-clip (como en tantos otros...).

Tanto las acciones, como las razones y las emociones carecen de ASERTIVIDAD, y se siguen potenciando de manera muy poco sutil (para más inri), los dos extremos del continuo INHIBICIÓN vs. AGRESIVIDAD.

¿Por qué ha tenido ella que "aguantar" sumisamente tanto tiempo? (= Inhibición)

¿Por qué ha tenido que llegar un momento en que diga "ya no puedo más" y rompa con todo de manera tan radical, mostrando una actitud inflexible (de ahí el título de la canción)? (=Agresividad)

¿Por qué no se ha podido parar a "reflexionar" un poco, a "escuchar a sus emociones", a "hablar con su pareja" a cerca de sus sentimientos? (=Asertividad)

Seguramente, porque no le han ensañado a hacerlo...

domingo, 8 de abril de 2007

¿NOSOTROS VAMOS Y ELLOS VUELVEN?

Hace poco, leyendo una revista pedagógica, me llamó la atención un artículo sobre " L A EDUCACIÓN DIFERENCIADA EN EL MUNDO" .En él se ponía de manifiesto las medidas tomadas por algunos gobiernos, como crear colegios públicos single-sex o separar niños de niñas en un mismo colegio.

Algunos paises han tenido resultados positivos como:

Austria ,la directora de un instituto de secundaria famoso en el país por la defensa de la emancipación de la mujer,reconoce que la educación mixta refuerza los estereotipos de género pero produce una desventaja para ambos sexos.

En Alemania son mas de 180 colegios que apuestan por este proyecto el cual esta apoyado por los "verdes" y por las feministas.

En Suecia,la parlamentaria Chris Heister , presidenta de la Comisión para el Estudio de la Educación diferenciada , presentó en el 2004 un informe "Todos somos diferentes" en el que afirma que el fracaso de la educación actual radica en el empeño por despreciar las diferencias entre sexos .

En Estados Unidos, Nixon prohibió la educación diferenciada pero Bush ha derogado la ley y ha autorizado las escuelas publicas diferenciadas.

En el Reino unido, existe un gran numero de escuelas que han optado por la educación diferenciada.La universidad de Cambrige ha publicado un informe en el que destaca los beneficios de esta educación frente a la mixta.

Asi podemos seguir enumerando paises que preocupados por el fracaso escolar se estan planteando volver a un sistema de educación diferenciada como Canadá, Francia, Australia y Nueva Zelanda.

domingo, 1 de abril de 2007

TRANSGRESORAS

Tras leer la aportación de Carmen, me estoy acordando de un libro que tengo por casa. Se llama "TRANSGRESORAS: Las mujeres que cambiaron el mundo". Es de Alaska. De Ediciones mr- martínez roca (2003).

Este libro se dedica a homenajear a las mujeres de la historia más universal que ella considera más transgresoras. La autora lleva a cabo una selección de aquellas mujeres que más transgredieron en el mundo de la literatura, la música, la pintura, la política, el deporte, el sexo, la moda,… Por ejemplo, habla de antropólogas como Ruth Benedict o Margaret Mead, escritoras como Virginia Wolf, Mary Shelley o Josefina Aldecoa, o artistas como Lola Flores, Amanda Lepore o la diseñadora Coco Chanel.

La propia Alaska dice de su libro: “Es una obra imprescindible para saber más de las mujeres que no se limitaron a aceptar los que les tocó vivir”.

sábado, 31 de marzo de 2007

SI ÉL HUBIERA NACIDO MUJER



SI ÉL HUBIERA NACIDO MUJER



Navegando "por ahí" he encontrado la historia de la hermana de Benjamín Franklin y quiero compartirla con las personas que se acerquen al blog: http://www.educarueca.org/article.php3?id_article=38
Me parece una historia triste pero muy educativa que deberíamos leer y analizar con nuestras alumnas y alumnos para comprender mejor la historia.


sábado, 17 de marzo de 2007

DÍA DEL PADRE

Hola:
Solo quería reflexionar sobre el Día del Padre y la celebración desde la Escuela.
Creo que a veces nosotros los maestros/as inconscientemente seguimos perpetuando los estereotipos. Para regalar a los padres preparamos detalles como: agendas, llaveros, pisapapeles para su escritorio,… y para las madres flores, recetarios, o simplemente una tarjeta donde le decimos lo mucho que la queremos. Con esto considero que seguimos reproduciendo las características que atribuimos a una persona solo por su sexo, es decir, al hombre le atribuimos características como la valentía, la fuerza, el poder,… y a la mujer rasgos como la ternura, la delicadeza, la comprensión,…
Yo me pregunto: ¿es que un padre no se puede emocionar con una tarjeta o una flor realizada con todo el cariño y la ilusión de su hijo/a?
Ahhhhhhh, se me olvidaba, es que LOS HOMBRES NO LLORAN.

viernes, 2 de marzo de 2007

8 de Marzo en el "CEIP LA ATALAYA"

¡CELEBRAMOS EL 8 DE MARZO!

Para celebrar este día, mi compañera Reme y yo, proponemos para el alumnado de 3 AÑOS de Educación Infantil las siguientes actividades:

- Partimos de que no nos gusta el lema de la “mujer trabajadora” pues puede llevar al alumnado a considerar que es trabajo sólo cuando este es REMUNERADO, por ello vamos a incidir fundamentalmente en el trabajo de las amas de casa, entre estas actividades destacamos:

Ø Asamblea, torbellino de ideas valorando las tareas realizadas por las amas de casa (24 horas al día).
Ø Juego de tarjetas: Imágenes de amas de casa y mujeres cuyo trabajo está remunerado. (Carácter vivencial, partir de sus conocimientos y experiencias previas).
Ø Dramatización (kit de limpieza, plancha, cocina,…)
Ø Análisis y reflexión: ¿eso no es trabajar? ¿colaboramos o es nuestra obligación?
Ø Realización de un mural con mujeres notables de la historia.
Ø Crear a partir de los dibujos de Nena, Nene y Guau (de Paco Capdevilla) un pequeño librito con nuestras responsabilidades (no desordenar mi habitación, recoger los juguetes, guardar mis zapatos,…)
Ø Escucha de la canción de Miliky “una niña/o fue a jugar pero no pudo jugar porque tenía que planchar…” (adaptada, también dice: niño y comentarla)
Ø Una imagen de un hombre planchando y la mujer sentado en un butacón. Repercusión.
Ø Diferenciar los tres tipos de mujeres trabajadoras: trabajo remunerado, ama de casa y ambos.

Saludos de Reme y María Jesús y ya sabeís si se os ocurre algo para estos niños de tres años estaremos encantadas de saberlo.

8 DE MARZO

Hola, debido a que muy pronto vamos a cvelebrar el Día 8 de Marzo os propongo visitar, para obtener diferentes ideas y propuestas al respecto, esta págima: www.juntadeandalucia.es/averroes y pinchamos en Programas y actuaciones (coeducación).

Ya he visto que muchos vais a hacer carteles informativos, dossier o trípticos divulgativos para rescatar la memoria de algunas de las mujeres que han contribuido al desarrollo social, científico y político en el mundo.
En la revista Andalucía Educativa, viene como el IES Poeta García Gutierrez de Chiclana de la Frontera (Cádiz) realizó esto mismo bajo el título: ROMPIENDO EL SILENCIO (exposición de mujeres notables). En fin: rompamos el silencio, indagemos en la trayectoria de mujeres y reflexionemos sobre la transcendencia de sus obras, pues son muchas las mujeres que quedan ocultas.

miércoles, 28 de febrero de 2007

CARNAVAL EN EL "CEIP LA ATALAYA"

Hola a todas y todos!!!
Solo quería deciros que hemos puesto una nueva aportación en nuestro blog. Para leerla debeis buscar IGUALES EN LA DIFERENCIA y pinchar sobre el enlace. Saludos

¡Ya se quien pintó el cuadro!

Este cuadro ha sido pintado por Natalia Gontcharova(1881-1962).

Aprovecho la entrada para comentaros que en el Día Internacional de la Mujer el AMPA de nuestro centro (CEIP: 28 de Febrero) va a entregar un clavel a todas las madres que se acerquen a llevar a sus hijas e hijos a clase. Dicha asociación, también está participando en la creación de murales cuyo tema central son las mujeres relevantes de Huercal y de Almería, con el objetivo de reivindicar su importante papel en la sociedad.

martes, 27 de febrero de 2007

Actividades del Dpto. de Filosofía del IES "Aguadulce" (II)

En la asignatura de Ética de 4º de ESO se ha elaborado cartelería sobre el papel de la mujer en el mundo de la Ciencia, la Literatura, la Política, con objeto de hacer visible su importante contribución en estos ámbitos, donde tradicionalmente había sido ignorada.
En Sociología de 2º de Bach., está prevista una conferencia a cargo de Marianne Eklund, lectora de Inglés, licenciada en Sociología, sobre "La situación de la mujer en el mercado laboral español de hoy", destinada al alumnado de esta asignatura y al de Introducción al Derecho. Al mismo tiempo, se ha buscado información sobre las mujeres que ocupan altos cargos en emprésas públicas y privadas en este momento, haciendo unas gráficas comparativas para ilustrar el tema.

Actividades del Dpto. de Filosofía del IES "Aguadulce" con motivo del Día Internacional de la Mujer

El Departamento de Filosofía del IES "Aguadulce" está realizando las siguientes actividades:
En la asignatura de Ética (4º de ESO): Confección de Murales en los que se indica aquellos países donde la mujer aún sigue experimentando diversas discriminaciones (políticas, sociales, religiosas y la M.G.F.).
En la asignatura de Sociología (2º Bach.): Exposición de los resultados de algunos de los trabajos realizados hasta la fecha (Sexismo en la publicidad de juguetes, La influencia de los nuevos modelos de familias en la educación de los hijos ...). Así como un recorrido histórico-gráfico sobre la conquista de la igualdad de derechos por parte de las mujeres (desde la antigüedad griega hasta nuestros días).

lunes, 26 de febrero de 2007

NUEVA ACTIVIDAD FORMATIVA

El CEP de Almería pone en marcha una nueva actividad formativa "Tertulias sobre igualdad" que comenzarán el próximo día 7 de Marzo con cine-forun "Las mujeres de verdad tienen curvas".
Habrá nuevos encuentros el 21 de marzo con Covadonga Porrúa, el 11 de abril con Charo Altable y 24 de abril con Mercedes Moya.
El plazo de inscripción está abierto.
Para más información http://www.cepalmeria.com/cep/

jueves, 22 de febrero de 2007

DEL MACHISMO RANCIO AL SEXISMO DE DISEÑO

http://www.elperiodico.com/default.asp?idpublicacio_PK=46&idioma=CAS&idnoticia_PK=381859&idseccio_PK=1006

Este artículo ha desatado la polémica, y está siendo bastante criticado. Al parecer la gran mayoría coincidimos sin ambigüedad en que se trata de un anuncio agresivo y machista. Podría plantearse el interrogante : ¿Este ununcio habría sido igualmente puesto en el ojo de mira en otra época no muy lejana ?
Quizás, los esfuerzos que se están relizando para lograr una sociedada mas justa con las mujeres, esté removiendo las concepciones sexistas y de acoso a las que , en ocasiones, hemos estado sometidas. Y, con independencia de los fines publicitarios que el unancio pueda tener, me alegra que la protesta se haga eco, pues me permite pensar que existe la posibilidad de vivir en una sociedad que observa desde una perspectiva mas objetiva.


Cambiando de tercio, y tras la perorata me gustaría comenteros que como se acerca el 8 de Marzo: Día Internacional de la Mujer, y parece que el trabajo se nos amontona, pues son muchas las propuestas de actividades para llevar a cabo. En el CEIP: "28 de Febrero" nos hemos centrado en hacer, entre otras, las siguiente:

-Una Mesa Redonda:
Constituida por una albañil, una cantera, una camionera, una jardinera , una policía, y una alcaldesa.
Un grupo de mujeres trabajadoras con profesiones tradicionalmente masculinas van a acercarse al centro para comentar:
- aspectos de su trabajo .
- grado de accesibilidad .
- grado de satisfacción personal.
- inconvenientes encontrados a lo largo de su trayectoria laboral...

-Exposición de carteles con información relativa a las nueve mujeres de la guía didáctica proporcionada por la Junta De Andalucía.

-Audición reflexiva del CD "Hijas de Eva".

-Elaboración de murales, dossiers, marinetas, frases cortas sobre una mujer relevante, por aula.

viernes, 16 de febrero de 2007

Actividades economía 8 de marzo

La asignatura de Econmía se imparte en 1º y 2º de bachillerato, y hemos pensado en hacer las siguientes actividades:
- Para 1º se proyectará, a principios de la semana del 8 demarzo, el documental "Microempresas". Las microempresas son pequeñas unidades de producción, comercialización o prestación de servicios. Mayoritariamente son negocios familiares, con un alto porcentaje de mujeres como propietarias. Las microempresas son consideradas actualmente como una actividad económica a pequeña escala, y estas microempresarias sonm productoras, comerciantes o prestadoras de servicios que forman parte de la economía y que contribuyen al crecimiento económico de un país. Al alumnado se les destacará la importancia del papel femenino en las microempresas, y trabajarán sobre varios países en vías de desarrollo (India, Ecuador, Guatemala...), donde el papel de la mujer para el crecimiento económico ha sido determinante. Posteriormente estos trabajos se expondrán a todo el centro.
- Para 2º de bachillerato, la actividad consistirá en trabajar los anuncios de ofertas de empleo que, o bien son sexistas utilizando estereotipos profesionales (cocineras, limpiadoras, cajeras...), o bien invisibilizan el papel de la mujer, no nombrándolas expresamente para aquellos empleos con cierta carga de responsabilidad (ingenieros, director, delegado...). Estos anuncios son buscados por el mismo alumnado en diarios de tirada nacional y provincial, analizados y comentados, para ser expuestos posteriormente. Este análisis se realizará teniendo como marco legal toda la normativa europea y española que regula la igualdad de oprtunidades para el acceso al empleo, sin que exista discriminación por razón de sexo.

jueves, 15 de febrero de 2007

IGUALES EN LA DIFERENCIA

Desde el CEIP La Atalaya os invitamos a conocer nuestro proyecto.
Pincha en la siguiente dirección:
http://www.ceipatalaya.blogspot.com/

miércoles, 14 de febrero de 2007

Actividades 8 de marzo

En el centro pensamos realizar actividades el día 7 y 8 de marzo. Vamos a continuar con el Taller de saberes domésticos que iniciamos el año pasado, este curso lo vamos a dedicar a aprender hacer una cama, coser botones, hacer punto y arreglar enchufes. Todos los cursos pasarán por el taller durante una hora. También hemos organizado una Mesa redonda sobre profesiones "femeninas" y "masculinas" en la que las participantes deberán ejercer profesiones tradicionalmente asignadas al otro sexo. ¿Si conoceis mujeres taxistas, o amos de casa dispuestos a participar el día 7 a la 13h. os agradeceríamos la colaboración

MATERIALES INTERESANTES


¡Hola! Las propuestas didácticas están geniales.
Bueno, he consultado las páginas que recomendáis y están interesantes y parecen muy útiles. Hay un Programa coeducativo de desarrollo psicoafectivo y sexual de M. Lameiras del 2004, con propuestas prácticas, bastante curioso. No se puede bajar por internet, pero tiene una página en la que muestra una de esas propuestas de aula sobre la película de Billy Eliot.
Además tengo un listado de bibliografía y videografía, no sé si puede resultar útil; ahí va:
Bibliografía para el alumnado
Se recomiendan los siguientes libros y cuentos para la creación de una biblioteca de aula no sexista:
Cuentos de imágenes
S. HUGHES:
  • Mi baño caliente.
  • Grande o pequeño.
  • Con zapatos nuevos.
  • Mira los colores.
  • Vámonos al parque.
  • ¡Qué ruido!
R. CAPDEVILA:
  • Tres mellizas y ...
  • Vamos de excursión.
  • Nos divertimos así.
  • Ya vamos a la escuela.
  • Hacemos deporte.
  • Construimos una ciudad.
  • Hacemos negocios.
V FRÍAS:
Trifasia y su vuelta al mundo. (Cuento para colorear.)
Primeras lecturas: Cuentos para niños/as de 7 a 9 años
TURÍN ADELA:
Arturo y ClementinaCañones y manzanas.
Las cinco mujeres de Barbanegra.
Una feliz catástrofe.
Historia de unos bocadillos.
Nuncajamás.
Planeta Mary.
Rosa Caramelo.
Violeta querida.
E. LARRUELA:
La bruja aburrida.
Y la mona.
Y la boda.
La fiesta mayor.
Las memorias.
V. FRÍAS :
La lágrima Lila.
El conejito revés.
La ciudad parlanchina.
Anita y los ratones.
La duendecilla.
La gran Octavia.
El bombón mágico.
La reina de piedra.
El globo de gas.
Las sandalias del mar.
J. YEOMAN:
La rebelión de las lavanderas.
J. A. GOYTISOLO:
La bruja hermosa.
Cuentos para niños y niñas de 9 a 12 años
TURÍN ADELA:
Caja de cristal.
La chaqueta remendada.
Los gigantes orejudos.
La herencia del hada.
Las hierbas mágicas.
El jardinero astrólogo.
La mano de Milena.
El ovillo blanco.
GRENDER:
Te he contado.
Todavía no te he contado.
M. RUDO:
La colina peligrosa.
Ana y David.La victoria.
Pablo y Angela.
Poster de Mozart.
Isabel y Daniel.
C. CAMERÓN:
Aquella Julia.
Julia y la magia.
J. OLDER:
Juana y los piratas.
OTFRIED PREUSSLER:
Agustina la payasa.
La cazadora de Indiana Jones.
NOSTLINGER CHRISTINE:
El diario de Julia.
Una historia Familiar.
PRESSLER. M.:
Chocolate amargo.
Y por fin hablo.
Videografía comentada:
MUJER Y PUBLICIDAD EN TVE. Produce Instituto de la Mujer. Duración 9 minutos. Beta yVHS.
Se agrupan varios mensajes publicitarios en diversos temas, que analizan el papel de la mujer y de la niña en nuestra sociedad. Las niñas son bombardeadas desde pequeñas con juguetes que ya las predisponen a un futuro pasivo como abnegadas madres y amas de casas o como objeto sexual.
PEQUEÑAS DIFERENCIAS, GRANDES CONSECUENCIAS. Produce Instituto de la Mujer.Duración minutos. BETA Y VHS.
Este vídeo combine momentos de una representación del Grupo de Teatro Chinchetas Rosas, con debates sobre lo representado. Se analizan los siguientes temas: elección de profesiones, juegos y juguetes, el matrimonio, roles de hijos e hijas.
Lo representado y debatido es modelo de padres ymadres que intentan dar a sus hijos una educación tradicional.
VAQUEROS Y PRINCESAS. Produce Instituto de la Mujer. Duración 24 minutos. VHS - BETA.
La actriz Mercedes Resino, entrevista a Marina Subirats, socióloga de la Universidad de Barcelona, que ha realizado una investigación sobre el sexismo en la Educación Primaria y las relaciones entre el profesorado y el alumnado. Aunque en España la escuela mixta es lo habitual, no significa que la coeducación esté implantada, ofreciendo este vídeo la posibilidad de profundizar sobre el de escuela mixta/escuela coeducadora.
DEL AZUL AL ROSA. Produce Instituto de la Mujer. Duración 20 minutos. VHS-BETA.
Niños y niñas son adaptados/as a las aspiraciones que la sociedad les señala. Según los mensajes que reciben, irán interiorizando los arquetipos que han asimilado. En la etapa de Infantil/Primaria, uno de los elementos claves del desarrollo de la personalidad lo constituye “El juguete”. MontserratMoreno, profesora de Psicología, expone en este vídeo que el juego es una preparación para la vidareflejo del mundo exterior, analizando las discriminaciones sexistas que en ese mundo se dan.
IDENTIDAD INDIVIDUAL Y COEDUCACIÓN. Instituto de la Mujer. Duración 20 minutos.BETA-VHS.
Se analizan las actitudes de niños y niñas al ingresar en las escuelas, así como aquellos aspectos que el profesorado transmite de modo inconsciente al alumnado, curriculum oculto. Antes estas situaciones discriminatorias se plantea la existencia y puesta en práctica de alternativas coeducadoras.
DE TU A TU. José Luís García. Ediciones ELKAR 1985. Estudios Denas. Duración 20 minutos.VHS-BETA.
Se plantean situaciones de la vida diaria, dejando un espacio en pantalla para su debate posterior, analizando los siguientes aspectos: Juegos/juguetes, Lenguaje sexista, Roles. Profesiones. Material válido para el alumnado del tercer ciclo de Primaria.
EL SUEÑO IMPOSIBLE. Estudios 1. Trnk (Praga). Duración 15 minutos. BETA-VHS.
En este vídeo de dibujos animados, se plantean situaciones de la vida familiar, se escenifican los roles que cada miembro de la familia asume en los diversos contextos y espacios: tareas domésticas, trabajos, tiempo de ocio... La madre y esposa, sueña un día que todo cambia, que las tareas son compartidas sin discriminación por el sexo y al despertar se pregunta a si misma: ¿Esto es un sueño imposible?
Organismos e instituciones
• En los distintos CEPs. de cada provincia, existe una o varias personas responsables de coeducación, que facilita al profesorado asesoramiento puntual sobre el tema, así como la divulgación de materiales intermedios que apoyan la actuación didáctica en el aula.•
• En la Consejería de Educación y Ciencia, Junta de Andalucía en Sevilla, se ubica el/la responsable regional del programa de coeducación en Andalucía.
• Instituto Andaluz de la Mujer, creado para la puesta en marcha del Plan de Oportunidades deIgualdad, existiendo en dicho Instituto la figura de la Asesoría Técnica de Educación colaborando con la Consejería en materia de educación, facilitando materiales bibliográficos, publicaciones, etc.
Un abrazo.Casi.
24 de enero de 2007 19:05:00
Publicado por Casiopea

martes, 13 de febrero de 2007

Una nueva película

Si a nuestras alumnas y alumnos les gustó 'Quiero ser como Beckham', acaban de estrenar una nueva película en la que de nuevo se conjugan fútbol y mujeres: 'Offside' ('Fuera de Juego')

Lo interesante, y novedoso, es que se hace una crítica a la discriminación de la mujer en Irán y en general en la sociedad musulmana, mediante el género de la comedia, que seguro que igualmente nos hará reflexionar.

Una película más a tener en cuenta para trabajar con el alumnado. ¡Seguro que les interesa!
Aquí os dejo un link, por si quereis echarle un vistazo:

www.golem.es/offside/index.php

Ideas para el 8 de marzo

Creo que sería interesante hacer presente este día desde las diferentes materias, no solo en la tutoría. Como recurso interesante os propongo consultar algunos cuadernos los publicados por el Instituto de la Mujer:

“Los saberes de cada día” donde podemos encontrar, dentro de cada bloque temático, actividades propuestas para diferentes materias y niveles.
“La actividad científica en la cocina” para el área de Ciencias de la Naturaleza en E. Primaria.
“La química de la cocina” orientado para Secundaria y Bachillerato.

Os dejo también la dirección de otras páginas, bastante interesantes:
www.telefonica.net/web2/coeducacion cuenta con recursos en forma de Webques.
lanaranjadelazahar.blogspot.com
www.iesgrancapitan.org/blog01
web.educastur.princast.

lunes, 12 de febrero de 2007

Día de la paz

Un año más hemos celebrado el día de la paz.
Todo el colegio hemos disfrutado de una jornada
llena de alegría, color y música.

TODOS LOS DIAS DEBERIAN DE SER ,DÍA DE PAZ

Trabajo de tutoria para el 8 de marzo

Objetivo: Provocar un debate sobre el reparto de tareas en el hogar, y reflexionar sobre la actitud del alumnado al respecto.
Nivel: Secundaria obligatoria y bachillerato.
Se realiza una encuesta sobre el reparto de tareas, un posible modelo:
1. ¿Consideras que el reparto de las tareas domésticas es justo en tu casa?
a) Sí
b) No
c) Algunas veces
2. ¿Con qué frecuencia realizas las tareas de casa?
a) Todos los días.
b) Los fines de semana.
c) A veces.
d) Nunca.
3. ¿Quién friega los platos diariamente?
a) Mi madre.
b) Mi padre.
c) Mi hermana.
d) Mi hermano.
e) Yo.
f) Entre todos.
4. ¿Quién pone la lavadora?
Idem.
5. ¿Quién hace la compra?
Idem.
6. ¿Quién realiza las reparaciones de fontanería, electricidad u otras similares?
Idem.
7. Describe de manera muy breve qué actividades realizas individualmente en casa?
8. Describe cuáles son tus actividades preferidas en el hogar.
9. Escribe brevemente tu opinión sobre si debemos colaborar o ayudar en casa.

viernes, 9 de febrero de 2007

para marzo ideas

me gustaría saber si alguien ha pensado en una actividad para el dia de la mujer trabajadora, algo llamativo y diferente. Yo quiero traer alguna mujer que tenga una profesión que tradicionalmente sea masculina y les de una charla,,, en fin algo mas activo que los típicos murales. Si alguien tiene otra idea diferente..

miércoles, 7 de febrero de 2007

"El español, una lengua no sexista"

Es un interesante trabajo de Álvaro García Meseguer, Profesor de Investigación del Consejo Superior de Investigaciones Científicas de España. En él analiza paso a paso el proceso de toma de conciencia del sexismo en la lengua española, desde el momento de la negación hasta el momento actual. Son muy interesantes los ejemplos que ilustran todo el trabajo, así como las continuas comparaciones con otras lenguas. Creo que es un trabajo clarificador, razonable, sensato y bien fundamentado. Lo podeis encontrar poniendo el título como tal en el buscador o bien en la dirección siguiente:
http://elies.rediris.es/elies16/Garcia.html


martes, 6 de febrero de 2007

COEDUCACIÓN Y DIVERSIDAD

Una dirección donde conseguir cuentos infantiles, juveniles, guias didácticas y juegos educativos que tienen en cuenta la diversidad en relación al género, raza, religión o identidad sexual es www.libreriaberkana.com donde se puede adquirir cuentos como "Cecilia y el dragón" "Ana y los patos" "Isla mágica" "Amigos y vecinos" "Paula tiene dos mamás" "Nos gustamos" "Piratas y quesitos", guias didácticas como "Educar en valores: El respeto a la diferencia por orientación sexual" ó juegos sobre la diversidad"¿Quién vive aquí?".
Pienso que evitar el sentimiento de exclusión favorece la plena integración de todas las personas. Asimismo la aceptación desde la infancia, de todas las realidades, evitarían sufrimientos innecesarios, y el ahorro de tener que convencer de la justicia que supone el que todas y todos tenemos cabida en este mundo, y que merecemos respeto e igualdad. Hacer esto en edades más conflictivas como la adolescencia o incluso la madurez, donde otros tipos de intereses nos alejan de las necesidades reales de las personas que han de convivir en sociedad, resulta más complicado ya que los esquemas mentales construidos a lo largo del tiempo son dificiles de modificar.
Si estás cerca de Adra en la papeleria "COPY RED" en la plaza San Marcos puedes consultar algunos de estos cuentos, así como en la biblioteca de dicho municipio.

jueves, 1 de febrero de 2007

CUENTA CUENTOS INTERNIVELES

Con motivo del proyecto de coeducación "La lectura no tiene sexo", estamos realizando en nuestro centro una actividad en la cual participan varios ciclos.
Hemos empezado con sexto de primaria y los cursos de infantil .La actividad consiste en un cuenta cuentos y el cuento "la princesa aburrida".
Los alumnos/as de sexto, han leído, ensayado y preparado los letreros de los diferentes personajes del cuento y cuando han ido a contárselo a los pequeños; les han explicado lo que iban hacer y el tema del cuento.
Mas tarde los niños en su clase hablaron del cuento e hicieron un dibujo.
¡Dicen que les gustó mucho !
Ahora les toca el turno a quinto y se lo contará a primero.

martes, 30 de enero de 2007

¿ESTÁN LAS MUJERES CONQUISTANDO EL PODER POLÍTICO?


El éxito mediático de la candidatura de Hillary Clinton a la presidencia de los EEUU en las últimas fechas, se une a la presencia de mujeres como Ségolène Royal también candidata a la presidencia de la república francesa o al gobierno efectivo de Angela Merkel en la cancillería alemana. ¿Supone esta reiteración de personalidades que estamos ante un proceso irrefrenable del "empoderamiento" de las mujeres?.
Evidentemente no podemos hablar ya solo de mujeres singulares que en etapas diferentes y lugares distantes acceden transitoriamente al poder. La lista de mujeres gobernantes en el mundo es cada vez mayor. Sin embargo nuevas incógnitas se nos abren en este proceso. Por este motivo me gustaría que las usuarias y usuarios de este blog me ayudaran solucionar algunas de las siguientes preocupaciones:
¿Tienen las mujeres actualmente más gancho electoral que los candidatos masculinos?
¿Existe un mensaje político e ideológico propio de mujeres?
¿Estamos asistiendo a un proceso firme de conquista del poder político por parte de las mujeres?
¿Existe "vacío de poder femenino" detrás de la fachada de las grandes candidatas?
¿Podemos estar asistiendo a una jugada estratégica de los grandes medios de presión(económicos, financieros,científicos, etc) que tradicionalmente han potenciado las candidaturas masculinas y ahora ven en las mujeres una nueva "oportunidad de mercado" para seguir siendo poderes fácticos?
En cualquier caso, os recomiendo visitar la siguiente dirección:

martes, 16 de enero de 2007

Iguales para hoy

Saludos de nuevo.
Cuando empezamos a bucear, más que navegar, en el tema de la coeducación nos abruma la ingente cantidad de páginas, artículos, enlaces, listas de bibliografía, etc, que pueden llegar a ahogarnos. De ese mundo infinito yo seleccionaría una página que todos y todas supongo que conocéis, www.educacionenvalores.org y que para mí es una fuente inagotable de recursos interesantes. Lo último que he encontrado en esta página es "Iguales para hoy". Con este nombre tan evocador Solidaridad Internacional ha elaborado tres guías por niveles (1º y 2º de ESO, 3º y 4º de ESO, Bachillerato) en las que recogen en un lenguaje sencillo los objetivos de desarrollo del milenio, tratan de forma muy clara y con datos adaptados al nivel del alumnado la desigualdad de género, el acceso de las mujeres a la educación, el trabajo remunerado y el doméstico, la violencia de género, etc. Cada guía termina con varias propuestas de actividades de las que destacaría un "test de prejuicios sexistas" para el primer ciclo de la ESO. Merece la pena bañarnos en estas aguas, por continuar el símil marinero.
Carmen

http://www.miescuelayelmundo.org/article.php3?id_article=330

¿SE PUEDEN EDUCAR LOS SENTIMIENTOS?

Cuando el 4 de Diciembre tuvimos el primer encuentro para poner en marcha este espacio de contacto entre personas que trabajan el tema de la igualdad de género en Educación, uno de los temas que más preocupaban era el de los sentimientos y la incorporación de los hombres, nuestros estudiantes, a los nuevos referentes de masculinidad exigidos en nuestra sociedad.

Os recomiendo la lectura de este artículo donde se hace una reflexión sobre el tema.

También es interesante visitar la página de AHIGE para trabajar el tema de la igualdad de género ya que aporta nuevas visiones del hombre rompiendo los estereotipos y aportando nuevos referentes.
Igualmente podrían colaborar en actividades que se organicen.

lunes, 15 de enero de 2007

EXPOSICIÓN EN EL MUSEO PICASSO DE MÁLAGA



Desde el pasado 2 de octubre y hasta el próximo 28 de febrero, se viene celebrando en el Museo Picasso de Málaga, una exposición temporal con el título "Picasso. Musas y Modelos". Se trata de una amplia visión de la figura de la mujer en la obra picassiana. Estamos por tanto ante una actividad muy interesante por varios motivos, que van desde la visibilidad de las mujeres en la obra de un artista, por el propio interés de visitar el resto de posibilidades del museo y por qué no, disfrutar de la ciudad de Málaga con todo lo que puede ofrecer, que es mucho.
¡Animo que queda poco tiempo!
Para más información:
http://www2.museopicassomalaga.org/03_1frameset.htm

Día de la paz "coeducativo"






El próximo 3o de enero celebramos el Día de la Paz, seguramente en muchos centros vais a darle un enfoque coeducativo a la celebración de ese día.
Para los que ya tenéis la idea os pedimos que nos la contéis por si nos puede dar pistas y para los que aún no habéis pensado nada os mando algunas páginas que os pueden aportar material para la celebración de ese día.
Mujeres de Paz en el Mundo es un nuevo proyecto nacido de la campaña 1000 Mujeres para el Premio Nobel de la Paz 2005. La idea central del proyecto es tomar contacto con los esfuerzos de paz de las mujeres del mundo y contribuir a reforzarlos.
Conformamos una red internacional que contribuirá a crear un movimiento de mujeres a escala mundial que de cabida a múltiples sectores y trabaje para lograr una paz duradera.
El proyecto de mujeres de paz monitorea y trabaja hacia la rápida y completa implementación de la Resolución 1325 del Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas en Mujeres, Paz y Seguridad
Un breve artículo sobre como las mujeres y las niñas, en particular, se han convertido en blancos estratégicos del conflicto armado, hasta el punto que “sus cuerpos se han transformado en el “campo de batalla”. Se ven obligadas a soportar todo, desde golpes, violación y prostitución forzada hasta las dificultades extremas que se derivan de tener que huir del hogar o de convertirse, de repente, en el proveedor económico exclusivo de una familia ampliada.
Página donde podemos encontrar Mujeres que han recibido el Nobel de la Paz con una pequeña reseña sobre ellas.
Página de enlaces a diversas temáticas.

jueves, 11 de enero de 2007

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y GÉNERO

Cada vez es mayor la preocupación entre todas las personas trabajadoras sobre las condiciones de seguridad y salud en el desempeño de las obligaciones laborales. El sector de la enseñanza no puede obviar esta circunstancia pues desde hace tiempo ya se está investigando sobre los riesgos laborales directamente relacionados con nuestra actividad, tales como el estrés, síndrome de Burn-out, mobbing, problemas de voz, etc. Hay que dar la bienvenida por tanto al nuevo portal web de Seguridad y Salud Laboral Docente (SSLD) que figura como enlace de la página de nuestra consejería.
El interés de los documentos que allí aparecen nos permite tener herramientas para identificar los riesgos, valorarlos y diseñar estrategias para limitar sus consecuencias. Se trata también de un área de actuación para aplicar un enfoque de género ya que hay especificidades propias para cada sexo dentro de nuestra labor profesional.
Aparece asímismo información de la Agencia Europea para la Seguridad y Salud en el trabajo que nos ayudan a entender las dificultades propias del trabajo de las mujeres debido a la segregación ocupacional y las "discriminaciones" tanto horizontales como verticales dentro de las organizaciones.
Os recomiendo por tanto que consultéis esta fuente de información a la que podéis acceder directamente en la siguiente dirección:

miércoles, 10 de enero de 2007

SALUDOS PECHINEROS

Quiero aprovechar esta primera entrada en el blog para saludar a todas las asesoras de coeducación del CEP, a todas las compañeras y compañeros que estamos formando parte de este proceso formativo y por extensión a todas las personas usuarias de este herramienta.
En el IES Puerta de Pechina estamos trabajando en el desarrollo del Plan de Igualdad desde el curso pasado . Las labores que llevamos a cabo fueron fundamentalmente el diagnóstico del centro y la celebración de días notables (25 N, 8 M, etc), para llevarlas a cabo se constituyó un grupo de trabajo. Al inicio del presente curso, nos planteamos el diseño y puesta en práctica de un Proyecto de Coeducación modalidad B denominado "Puertas Abiertas Hacia la Igualdad". Hemos querido darle una doble funcionalidad al proyecto para actuar tanto en el ámbito interno como en el externo al IES. Este proyecto se interrelaciona con el resto de proyectos y programas que se desarrollan en el centro. Nuestro trabajo en el presente curso se desarrolla fundamentalmente en los módulos tutoriales de todos los niveles, en la asignatura de Cambios Sociales y Nuevas Relaciones de Género en 4º de ESO, en la celebración de días notables (Día del Gitano Andaluz, 25 de Noviembre, Día de Andalucía, 8 de Marzo, Día de las Matemáticas, etc). Asimismo en el primer trimestre hemos reforzado la colaboración con el CEIP de Pechina, Ayuntamiento, Asociaciones Culturales, AMPA y Asociación de Alumnas-os, etc.
También estamos muy contentos con la labor de concienciación hacia los compañeros y compañeras del claustro pues actividades como la Peña de Quinielas Coeducativa y las competiciones deportivas, con participación de un equipo mixto del profesorado, estan resultando muy satisfactorias.
Disponemos asimismo de un blog de coeducación donde podreís tener constancia de algunas de las actividades anteriormente señaladas, la dirección es la siguiente:
Por ultimo animaros a todos y todas a seguir en esta dirección y ser pacientes.
Postdata: Ya que hay constancia fehaciente de que poco a poco existen compañeros que estamos asumiento la responsabilidad del Plan de Igualdad e incluso la dirección de GGTT y Proyectos de Coeducación, sería muy gratificante que algun asesor del CEP se incorporara a la Comisión de Coeducación.