domingo, 17 de mayo de 2009

PRIMER ENCUENTRO ANDALUZ DE BLOGS EDUCATIVOS



Durante los días 15 y 16 de mayo se han celebrado en Almería El primer Encuentro Andaluz de Blogs educativos .


Ha sido un encuentro interesante, no solo porque el Blog como herramienta lo sea, sino porque hemos tenido ocasión de ver y escuchar experiencias educativas en torno a esta herramienta realmente innovadoras.


Ya en la primera mesa redonda: “Posibilidades educativas de la blogosfera” tuvimos la suerte de escuchar a Montserrat Boix que nos alentó a continuar en el camino de un uso de un lenguaje no sexista en la red.


Al final del encuentro se elaboraron unas conclusiones producto de las cuatro mesas de debate en las que se reflexionó sobre el potencial eduativo de esta herramienta.

miércoles, 30 de abril de 2008

"Donde haya un árbol que plantar, plántalo tú.
Donde haya un error que enmendar, enmiéndalo tú.
Donde haya un esfuerzo que todos esquivan, hazlo tú.
Sé tú el que aparta la piedra del camino".
(Gabriela Mistral)

Once mujeres han siso distinguidas con el Nobel de Literatura en la historia

2007 - Doris Lessing (nacida en 1919) Gran Bretaña

2004 - Elfriede Jelinek (nacida en 1946), Austria

1996 - Wislawa Szymborska (nacida en 1923), Polonia

1993 - Toni Morrison (1931), EE.UU.

1991 - Nadine Gordimer (1923), Sudáfrica

1966 - Nelly Sachs (1891-1970), judía de origen alemán que luego adquirió ciudadanía sueca

1945 - Gabriela Mistral (1889-1957), Chile

1938 - Pearl S. Buck (1892-1973), EE.UU.

1928 - Sigrid Undset (1882-1949), Noruega

1926 - Grazia Deledda (1871-1936), Italia

1909 - Selma Lagerlöf (1858-1940), Suecia

viernes, 25 de abril de 2008

Estamos en el camino ¿todos?

Estamos de enhorabuena, por fin un gobierno con mayoría femenina, un ministerio de igualdad y una mujer ministra de defensa, pero nunca llueve a gusto de todos...


jueves, 18 de octubre de 2007

Género y matemáticas


Otra vez desde el blog del IES de Pechina se hacen aportaciones de materiales coeducativos.

Podéis consultarlos en MATEMÁTICAS 2º E.S.O.


Otras sugerencias de cómo trabajar las matemáticas coeducativas las encontramos en Coeducación en la clase de Matemáticas de Secundaria.

miércoles, 17 de octubre de 2007

Una noticia sorprendente


¿Por qué sorprendente?

Porque ya es difícil que un acontecimiento que relacione mujeres y ciencia aparezca en los periódicos pero aún es más que esa noticia termine transmitiendo estereotipos de género. O al menos así lo percibo yo.

En el blog CienciaCep aparece la noticia pero en el diario de Ávila podemos encontrar la original.

¿No hay algo "raro" en el desenlace de la noticia?

Una de deporte

Muy interesante la entrada del 9 de octubre en el blog del IES de Pechina.



http://abriendolaspuertashacialaigualdad.blogspot.com/


¿contestamos las preguntas?


Dan "mucho juego".

lunes, 15 de octubre de 2007

GUÍA PARA LA EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL EN LA ESO

"NI OGROS NI PRINCESAS"

Guiablog.jpg

Esta guía está editada por la Consejería de Salud y Servicios Sanitarios, con la colaboración del Instituto Asturiano de la Mujer y de la Consejería de Educación.

Es un recurso para el desarrollo de proyectos de Educación para la Salud. La Guía propone 12 sesiones para cada uno de los cursos de la ESO.

el objetivo de esta guía es trabajar con el alumnado de la ESO el tema de la autonomía personal, emocional y económica de las chicas y por otro lado trabajar con los chicos el tema del cuidado, la expresión emocional y la empatía para la convivencia.

La Guía puede descargarse de la red en el siguiente enlace del Instituto Asturiano de la Mujer: Ni ogros ni princesas.

jueves, 30 de agosto de 2007

Violencia de género



A pesar del camino recorrido aún se sigue repitiendo un titular en las noticias.

Os recomiendo visitar el blog de Marisa Soleto (podéis encontrar el enlace en el margen derecho).
Ahí he encontrado una cara y cruz respecto al tema. Por una parte hay personas que denuncian la violencia de género utilizando ese poder creativo que los caracteriza. Es el caso de David Planell y su cortometraje Subir y bajar. Por otra, hay personas con un pretendido poder creativo que se basa en perpetuar aquellos valores que una sociedad democrática quiere desterrar, una pretendida intelectualidad que despoja de dignidad al otro (en este caso a la otra). Me refiero al tan "laureado" señor Pérez Reverte y sus artículos. En este blog se comenta uno de ellos.

¿Qué os parece?

martes, 21 de agosto de 2007

Mujeres de negro



Durante la segunda semana de agosto se han reunido, en Valencia, representantes de la Asociación no gubernamental Mujeres de negro, para reivindicar una mayor presencia de la mujer en los procesos de paz.


viernes, 22 de junio de 2007

SÍNDROME DE ALIENACIÓN PARENTAL


SÍNDROME DE ALIENACIÓN PARENTAL

Los medios de comunicación nos han contado en estos días que una juez de Manresa ha dictado una sentencia sobre un supuesto síndrome de alienación parental, otorgando la custodia de una niña de 8 años, que rechaza a su padre.

Podemos encontrar diferentes versiones de la noticia:

http://www.heterodoxia.net/?q=node/406

http://www.lavanguardia.es/lv24h/20070620/51365404001.html

http://www.redfeminista.org/noticia.asp?id=3596


Hombres por la igualdad


Cada vez más aparecen colectivos de hombres que trabajan por la igualdad y que reivindican una nueva construcción de los roles de género.

Os invito a visitar algunos blogs que he encontrado por ahí y que me parecen interesantes:

hombrecitos de madera
Grupo hombres Gasteiz

sábado, 16 de junio de 2007

HEMOS ACABADO UNA AVENTURA



Hemos acabado el curso a Distancia "La importancia de Coeducar" en la Plataforma CEP Indalo de los CEPs de la provincia de Almería.
Ha sido una aventura interesante que tanto para las personas que han realizado el curso, como para las que lo hemos montado y tutorizado.
Esta primera aventura nos ha dado pistas sobre como mejorar y seguir en esta línea, ya que estamos seguras de que la educación a distancia es una potentísima herramienta de formación, de reflexión y de intercambio.

viernes, 27 de abril de 2007

VALORACIÓN Y DESPEDIDA.

Buenas.
La valoración del curso, ¿como no?: muy buena. Me ha parecido muy interesante, poder compartir con vosotras y vosotros este tiempo, estas ilusiones, preocupaciones, actividades, etc.
Y la calidad de las ponencias, como siempre estupenda.
Quisiera despedirme con este texto que ha caido en mis manos de "Jean Sinoda Bolen", ahora que se acerca el dia de la Madre. Espero que os guste:

SOSTENER LA PAZ. SOSTENER LA VIDA.
En su origen la proclamación del Día de la Madre fue expresión del desvelo que toda mujer es capaz de sentir por los hijos de otra mujer, la importancia de manifestar el dolor y la tristeza y la necesidad de continuar buscando los medios para promover la paz. En 1870 Julia Ward Howe hizo una propuesta a través del Manifiesto del Día de las Madres para que las mujeres de todas las nacionalidades se unieran con el fin de traer la paz a la humanidad. Julia había presenciado los horrores de la Guerra Civil en Estados Unidos.
"Que no se quede en el simple regalito"
Hasta otra.
Yrene

despedida

Valoro positivamente esta actividad al igual que otras en las que he participado realizadaspor el CEP y cuyo tema es el que nos ocupa . No es nuevo que no sólo transmitimos conocimientos, sino que somos imagen y actitudes para el alumnado.Por ello es tan importante y vital asumir de modo consciente la igualdal, que se une tan intrínsecamente con otros valores como el de justicia, respeto, tolerancia ...democracia.Aunque nuestra contribución sea ínfima en comparación con los contravalores que difunden medios más poderosos que el nuestro.
Como ejemplo una actividad de las que usualmente realizamos en clase de historia, para un nivel de 4º de la E.S.O ,tomando como base el el tema de la Ilustración y de la Revolución Francesa.

HISTORIA.MUJERES


La Historia que se enseña y se aprende no suele incluir el papel que las mujeres jugaron como agentes de la misma; por ello es necesario introducir en los diversos temas una visión de género y de grupo o clase social a los que pertenecieron .
Aquí se exponen unos ejemplos de documentos que pueden ser trabajados con el alumnado en el tema de la Ilustración y la Revolución francesa.

“La educación de las mujeres deberá estar siempre en función de los hombres:agradarnos,sernos útiles,hacer que las amemos y estimemos,educarnos cuando seamos pequeños,cuidarnos cuando crecemos…,éstas han sido las tareas de la mujer y eso es lo que se les ha de enseñar en su infancia”

Rousseau “El Emilio”

La Declaración de la mujer y la ciudadana es el primer documento escrito que defiende la igualdad del hombre y de la mujer.Fue redactado por Marie Olympe de Gouges (Oliva Blanco Corujo,1745-1793) ,autora teatral,realizó escritos políticos y opuesta a la represión jacobina.Acusada de ser realista fue guillotinada. Tomanddo como modelo la Declaración de 1789 la aplicó a las mujeres. Sus obras fueron profundamente feministas y revolucionarias.Reclamó una trato igualitario de la mujer con respecto al hombre en todos los aspectos de la vida públicos y privados.

Prámbulo:

La mujeres, hijas y hermanas,representantes de la nación,piden ser constituidas en Asamblea Nacional.Considerando que la ignorancia, el olvido o el desprecio de los derechos de la mujer,son las únicas causas de las desgracias públicas(…)

Por consiguiente,el sexo superior tanto en belleza como en valentía,en los sufrimientos maternales,reconoce y declara, en presencia y bajo los auspicios del Ser Supremo, los derechos siguientes de la mujer y de la ciudadana:

Artículo 1.La mujer nace libre y es igual al hombre en derechos.Las distinciones sociales sólo se pueden fundamentar en la utilidad común.

Artículo 2.la finalidad de toda asociación política es la conservación de los derechos naturales e imprescriptibles de la mujer y del hombre(…)

Artículo3.El principio de toda soberanía reside esencialmente en la Nación,que no es más que la reunión de la mujer y del hombre(…).

Marie Olympe de Gouges(1748-1793),”Declaración de los Derechos de la mujer y de la ciudadana”1789)


Mary Wollstonecraft nació en Londres en 1759 en un ambiente familiar muy negativo, con un padre alcoholizado y violento.Trabajó como dama de compañía de una viuda y pocos años después abrió una escuela, en la que la educación trataba de no ser discriminatoria para las niñas.Influida por círculos intelectuales liberales publicó en 1787 unas Reflexiones sobre la educación de las niñas”.En la misma línea publicó , tres años después, una respuesta a las Reflexiones sobre la revolución en Francia de Burke, obra contrarrevolucionaria.Y en 1792 publicó su Vindicación de los Derechos de la mujer,en donde hacía una defensa de la mujer partiendo de la convincción de que la miseria de las mujeres derivaba de su deficiente educación .Se casó con Wiliam Godwin en diciembre de 1796 y murió poco después como consecuencia de un parto.A dicho libro corresponde este fragmento:

Los hombres consideran a las mujeres más como hembras que como seres humanos y se han preocupado más de hacer de ellas amantes seductoras que esposas afectuosas y madres juiciosas.De este modo, la inteligencia femenina se ha enorgullecido de este homenaje insidioso hasta tal punto que,salvo algunas pocas excepciones,las mujeres civilizadas de nuestro tiempo no desean otra cosa que inspirar amor,cuando deberían albergar ambiciones mucho más nobles y atraerse el respeto por sus cualidades humanas y espirituales(…)

Es evidente, pues,que la instrucción que han recibido hasta ahora sólo está encaminada,habida cuenta la constitución de la sociedad,a hacer de ellas unos miserables objetos de placer,simples procreadoras imbéciles.

En las capas medias de la sociedad,los hombres se preparan duarante su juventud para una profesión ,y el matrimonio no se considera como el gran objetivo de su vida,mientras que en la mujer ,por el contrario, no hay nada que estimule sus facultades.Ni los negocios, ni los proyectos generales,ningún impulso ambicioso ocupa su atención.No,sus pensamientos no se ocupan de tan nobles proyectos.Para ascender socialmente y tener libertar para correr de un placer a otro necesitan concertar matrimonio ventajoso,y a este objetivo consagran todo su tiempo,prostituyendo su cuerpo la mayoría de las veces.

Mary Wollstonecraft “Reivindicación de los derechos de la mujer”
(1792)

VALORACIÓN DEL CURSO "EDUCANDO EN IGUALDAD"

Desde el Departamento de Filosofía del IES “Aguadulce”:

Partimos de la base de que este tipo de actividades nos parecen necesarias para todas las personas que trabajamos educando si queremos evitar la reproducción de roles sexistas. Creemos que es necesaria una permanente puesta en cuestión de nuestra forma de relacionarnos con las alumnas y los alumnos, de nuestros valores y conocimientos, para no continuar ayudando a construir una realidad estereotipada, donde, como ahora ocurre, desde el momento del nacimiento de un nuevo ser, se le viste, se le habla, se le canta, se juega con él o con ella, de forma diferente si ha nacido mujer o si ha nacido varón.

A nivel particular, queremos señalar que las materias que impartimos desde este departamento, permiten tratar explícitamente estas cuestiones, pues las incluyen casi por defecto: los programas de Ética, de Filosofía, de Psicología, y, especialmente el de Sociología, tratan en muchos de sus temas la cuestión de la discriminación de la mujer. Por eso valoramos aún más las aportaciones de las coordinadoras, conferenciantes y de todos los miembros del curso, que nos han proporcionado información muy valiosa y experiencias educativas originales y creativas para mejorar la didáctica de estos temas.

Queremos también señalar el papel tan positivo que, en estas cuestiones, están desempeñando las Administraciones Central y Autonómica, promulgando leyes como:
- Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género (1/2004, de diciembre).
- Ley de Dependencia (30 de noviembre de 2006), que puede ayudar a un mayor reconocimiento de las labores asistenciales que tradicionalmente ha desempeñando la mujer. Y la más reciente,
- Ley Orgánica para la Igualdad efectiva entre mujeres y hombres (B.O.E. nº 37 de 23/03/2007) que tiene como finalidad alcanzar la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres y la eliminación de toda discriminación por razón de sexo, en particular la que afecta a la mujer.

Por todo ello agradecemos la oportunidad que se nos ha dado de participar en este foro abierto y plural en el que esperamos seguir participando también en el futuro. Saludos a todos y hasta siempre:

Juan y Nieves

VALORACIÓN DEL CURSO "EDUCANDO EN IGUALDAD"

Desde el Departamento de Filosofía del IES “Aguadulce”:

Partimos de la base de que este tipo de actividades nos parecen necesarias para todas las personas que trabajamos educando si queremos evitar la reproducción de roles sexistas. Creemos que es necesaria una permanente puesta en cuestión de nuestra forma de relacionarnos con las alumnas y los alumnos, de nuestros valores y conocimientos, para no continuar ayudando a construir una realidad estereotipada, donde, como ahora ocurre, desde el momento del nacimiento de un nuevo ser, se le viste, se le habla, se le canta, se juega con él o con ella, de forma diferente si ha nacido mujer o si ha nacido varón.

A nivel particular, queremos señalar que las materias que impartimos desde este departamento, permiten tratar explícitamente estas cuestiones, pues las incluyen casi por defecto: los programas de Ética, de Filosofía, de Psicología, y, especialmente el de Sociología, tratan en muchos de sus temas la cuestión de la discriminación de la mujer. Por eso valoramos aún más las aportaciones de las coordinadoras, conferenciantes y de todos los miembros del curso, que nos han proporcionado información muy valiosa y experiencias educativas originales y creativas para mejorar la didáctica de estos temas.

Queremos también señalar el papel tan positivo que, en estas cuestiones, están desempeñando las Administraciones Central y Autonómica, promulgando leyes como:
- Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género (1/2004, de diciembre).
- Ley de Dependencia (30 de noviembre de 2006), que puede ayudar a un mayor reconocimiento de las labores asistenciales que tradicionalmente ha desempeñando la mujer. Y la más reciente,
- Ley Orgánica para la Igualdad efectiva entre mujeres y hombres (B.O.E. nº 37 de 23/03/2007) que tiene como finalidad alcanzar la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres y la eliminación de toda discriminación por razón de sexo, en particular la que afecta a la mujer.

Por todo ello agradecemos la oportunidad que se nos ha dado de participar en este foro abierto y plural en el que esperamos seguir participando también en el futuro. Saludos a todos y hasta siempre:

Juan y Nieves

jueves, 26 de abril de 2007

VALORACION Y DESPEDIDA

Cuando, a principio de curso, ojeaba las actividades de formación propuestas por el CEP para el trimestre correspondiente, buscaba completar mi formación en aspectos donde, hasta ahora, tenía ciertas lagunas. Es por esto que decidí solicitar la presente.

En mi centro, el CEIP "La Atalaya" de Nijar, la situación actual, poco a poco va avanzando con el establecimiento del grupo de trabajo. Queda mucho, todavía, por conseguir pero se avanza con paso decidido por parte de la gran mayoría de la comunidad escolar.

Mi valoración con respecto a la presente actividad no puede ser otra que muy positiva, puesto que he sacado mucho redimiento de las distintas aportaciones aparecidas en el blog y las ponencias realizadas. Eso sí, siento no haber aportado demasiado pero, espero que lo asimilado pueda producir sus frutos de ahora en adelante.

Pues nada, ánimo y a seguir trabajando...

martes, 24 de abril de 2007

Día del libro

Con motivo de la celebración del día del libro le propusimos, desde la Coordinación de Igualdad, a las compañeras y compañeros del Departamento de Legua y Literatura, llevar a cabo una actividad. Consistía en la lectura de poemas de poetas y poetisas párale nivel de 4º de la E.S.O.
Una compañera de este Departamento, Anabel Clares Coronado ha hecho una selección de seis poemas, de los que , como ejemplo, exponemos dos. En ellos no sólo ha buscado la paridad en cuanto a la representación femenina/masculina, sino que en los propios temas se rompen estereotipos o se muestran distintas actitudes a las convencionales.
Hoy, 23 de abril se ha realizado una lectura pública de los poemas






DÍA DEL LIBRO

“Hay quienes no pueden imaginar un mundo sin pájaros; hay quienes no pueden imaginar un mundo sin agua; en lo que a mí se refiere ,soy incapaz de imaginar un mundo sin libros .A lo largo de la Historia el hombre ha soñado y forjado un sinfín de instrumentos. Ha creado la llave, una barrita de metal que permite que alguien penetre en un vasto palacio. Ha creado la espada y el arado, prolongado el brazo del hombre que los usa. Ha creado el libro, que es una extensión secular de su imaginación y de su memoria.”

José Luis Borges


PRIMER SILABARIO

Papá lee
mamá lava.

Papá de estañó
y aceras,
mamá de azúcar
y patio
Papá sillón,
mamá armario
papá ascensor,
matemática,
castigo
países,
carro.

Mamá cuchara
y remiendo
mamá de jabón y paño.
Papá vuela
por las calles
con un millón de caballos.
Mamá cubre de alpiste
su pálido mundo de trapo.
Papá lee
mamá lava
Yo voy a romper, mamá
alfileres y candados


Ana Istarú (Costa Rica ,1960)






HAGAMOS UN TRATO

Compañera
usted sabe
que puede contar
conmigo
no hasta dos
o hasta diez
sino contar
conmigo.

Si alguna vez
advierte
que la miro a los ojos
y una veta de amor
reconoce en los míos
no alerte sus fusiles
ni piense qué deliro
a pesar de la veta
o tal vez porque existe
usted puede contar conmigo

si otras veces
me encuentra
huraño sin motivo
no piense qué flojera
igual puede contar
conmigo

pero hagamos un trato
yo quisiera contar con usted
es tan lindo
saber que usted existe
uno se siente vivo
y cuando digo esto
quiero decir contar
aunque sea hasta dos
aunque sea hasta cinco
no ya para que acuda
presurosa en mi auxilio
sino para saber
a ciencia cierta
que usted sabe que puede
contar conmigo

Mario Benedetti (Uruguay, 1920)

lunes, 23 de abril de 2007

CONCLUSION Y VALORACION

Educar en y para la igualdad, me quedo con esta frase para resumir la actividad formativa que acabamos de finalizar.
Verdaderamente, tener a Elena Simón y Charo Altable como ponentes es todo un lujo para los sentidos: verlas, oirlas, hacernos partícipes de sus experiencias nos hacen pensar que es posible y merece la pena seguir adelante en la búsqueda de una educación en, por y para la igualdad.
Quería comentaros que yo siempre me había definido como una persona que buscaba la igualdad, pero que no era feminista (en mi percepción de feminismo radical contra machismo), pero tras la consulta al diccionario de la R.A.E., sí puedo decir que soy FEMINISTA: la única acepción de "machismo" que aparece es "actitud de prepotencia de los varones respecto de las mujeres", y sin embargo en la entrada "feminismo", encontramos como segunda acepción "movimiento que exige para las mujeres iguales derechos que para los hombres".
Desde esta perspectiva, todas y todos deberíamos ser feministas, buscar la igualdad de las personas debería convertirse en una filosofía de vida, pero para llegar a ello debemos mirar atrás y rescatar de esa memoria histórica tantas y tantas mujeres que fueron olvidadas o escondidas de la historia.
Hace más de un año leí el libro de Angeles Caso "Las olvidadas", y os lo recomiendo porque aparecen tantas historias de mujeres ignoradas por la historia que esto nos lleva a pensar cuántas más aún no han salido a la luz, como por ejemplo JOAN ROBINSON (1903 - 1983), que pertenece al grupo de economistas (las y los) más destacadosd el siglo XX, cuyas contribuciones a la literatura económica fueron muy numerosas, abordando múltiples áreas. Esta profesora de la Universidad de Cambridge (desde 1931) no llegó a ser catedrática hasta 1965, y nunca le dieron el Premio Nobel, lo que ha sido considerado uno de los más tristes e injustos tratos deliberadamente discriminatorios.

domingo, 22 de abril de 2007

LAS ALEGRES MUCHACHAS DEL 27




¿Quién es esta apacible pareja de la imagen?.
Bien, el señor con sombrero es Manuel Altolaguirre. Bastante conocido en el mundo de la poesía, y relacionado con otros insignes como Lorca, Cernuda, Buñuel, Dalí, Alberti, es decir, generación del 27 en sentido amplio.
¿Quién es su acompañante?. Lo siento pero no la podéis encontrar en los manuales de literatura como a los anteriores, se trata de Concha Méndez. Si queréis saber más de ella y "otras alegres muchachas" podéis consultar esta página: http://revista.libertaddigital.com/articulo.php/1173
Ahora a otra cosa, se me ocurre que ya que entramos en la semana del día del libro, podemos proponer a las personas participantes en el blog que hagamos un esfuerzo de memoria y aprovechando las entradas o los comentarios, hagamos pequeñas reseñas de libros que por una razón u otra nos han impactado en un determinado momento. Teniendo en cuenta que trabajamos en coeducación, es una buena ocasión para rescatar a las mujeres literatas o bien valorar la imagen de la mujer que se ha trasmitido tanto por escritoras como por escritores.